微生物检验教学的改革与探索——2

录入时间:2008-12-23 15:33:35 来源：中国病原生物学杂志

2、激发学生学习兴趣。开设兴趣小组
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习发生了兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研、勇于攻克难关的强大动力。为此，我们在2004级检验本科班尝试开展了微生物兴趣小组活动。活动完全由学生自愿，在不影响其他课程学习的情况下，利用课余时间在教师指导下配合微生物检验教学进行。
2．1设计实验，发挥学生的主观能动性传统的教学方法是教师将实验方法、步骤详细地写在黑板上，并将实验材料准备到位，学生只需按图索骥般照做就可以了，结果是一次实验课下来，虽然顺利地完成任务，但往往有许多同学只知其然，而不知其所以然。在兴趣小组活动中，为了培养学生勤于动脑、善于钻研的精神，我们开展了由学生自己设计实验方案、准备实验材料做实验的活动，具体实施前再由指导教师加以审核。要求学生根据课堂上所学的知识，设计实验方案(如检测实验室内物体表面细菌数)，学生通过自己动手查阅资料、设计实验方法和步骤，将理论知识与实践有机地结合起来。
2．2分析实验结果，加强无菌观念教育在理论课医院感染一章的讲解中，老师一再强调消毒灭菌的重要性，告诫学生医院感染的严重性和给患者及社会造成的巨大危害，必须要有无菌意识，但是有些学生总是不以为然，认为自己已经很讲卫生了，怎么还会感染他人呢。因此，我们设计了全班同学检测手部细菌的实验，分为洗手前和洗手后两部分，并对实验结果进行讨论分析。结果使学生真正认识到了细菌存在的广泛性，不仅洗手前检测到大量细菌，而且洗手后也有细菌存在，从而有效地加强了无菌意识，认识到如果没有无菌概念，在未来的工作中可能给患者带来危害。
2．3参与教研室的科研活动，培养学生科研思维能力经过短期培训，使学生能够了解本学科的发展动态及最新研究进展，学会查阅文献，并参与科研活动和科研论文的撰写等，自己设计试验，并发表论文，极大的激发了学生的学习热情，为未来的实际工作奠定了坚实基础。

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